Klasyczne zabawki w naszym przedszkolu zostały wzbogacone o oryginalne montessoriańskie pomoce dydaktyczne oraz pomoce wykonane przez nauczycieli wg. zasad obowiązujących podczas konstrukcji materiałów montessoriańskich. 

• estetyki – piękne, trwałe, miłe w dotyku, przyciągające uwagę dzieci i mające zapraszający do aktywności charakter;
• ograniczenia – występują tylko w jednym egzemplarzu, uczą cierpliwego czekania na swoją kolej, ustępowania, negocjacji itp.;
• izolacji trudności, problemu – każdy materiał zawiera w swojej budowie jeden określony problem np.: rozwijanie i doskonalenie słuchu, bogacenie słownictwa, nabywanie umiejętności dodawania, poznawanie kontynentów itp. Przedmiot pracy (pomoc dydaktyczna, zabawka) jeśli jest przejrzysty w swej budowie i nie ma w nim natłoku różnych problemów do rozwiązania, pozwala dziecku na rozpoznanie celu swego działania i odkrycie treści dydaktycznych w nim zawartych;
• kontroli błędów - umożliwia samodzielne poszukiwanie rozwiązań i czerpanie radości z sukcesu. Ma nie tylko walory edukacyjne lecz również wychowawcze i samowychowawcze. Samodzielne wykrycie i naprawa błędu w maksymalny sposób uniezależnia dziecko od kontroli nauczyciela (osoby dorosłej). Uczy logicznego myślenia, ukazuje skutki błędnych poczynań, motywując do ich naprawy. Samokontrola prowadzi do poczucia własnej wartości, dokładności i działania, do uniezależnienia się od kontroli i oceny nauczyciela;
• stopniowania trudności – od konkretów do abstrakcji, od treści bliskich do dalekich, od treści prostych do złożonych;
• kontynuacji – każda pomoc jest logicznie zbudowana i wiąże się z innymi pomocami danej grupy. Stanowi podstawę do pracy z kolejnymi, bardziej skomplikowanymi i o większym stopniu abstrakcji pomocami;
• budzenia ciekawości i zainteresowania dziecka;
• wyzwalania różnych form aktywności.

• Materiał  do praktycznych ćwiczeń dnia codziennego (praktycznego życia), związanych z troską o środowisko, o samego siebie, ćwiczeń dotyczących zwyczajów i form grzecznościowych w grupie, ćwiczeń związanych z pracami domowymi. Praktyczne ćwiczenia służą z jednej strony koordynacji
  i harmonii ruchów, wyuczeniu się konkretnych umiejętności, z drugiej zaś – zastosowaniu jej w życiu.
• Materiał sensoryczny, ma bardzo ważne znaczenie w rozwoju całej osobowości dziecka. Służy wszechstronnemu kształceniu zmysłów oraz pobudzaniu aktywności umysłowej. Stanowi podstawę do uczenia się matematyki. Praca z nim daje możliwość rozwoju społecznego i moralnego.
• Materiał „akademicki”, służący nauce: języka ojczystego i obcego, matematyki, przyrody, geografii, astronomii i innych dziedzin wiedzy tzw. kosmicznej edukacji.
• Materiały artystyczne, związane z ekspresją dziecka.
• Materiały religijne np. przedstawiające przypowieści biblijne.

(W): M. Miksza, "Zrozumieć Montessori. Czyli Maria Montessori o wychowaniu dziecka", 2014, s. 45-67.

Ostatnia aktualizacja 01.09.2017 r.